「我以前不知道那樣講話，會讓人家不舒服。」一位國一男孩低著頭，小聲說出這句話。
在當今社會中，部分來自雙薪長工時或照顧資源不足家庭的孩子，放學後常面臨長時間缺乏陪伴的處境。當主要照顧者仍在工作，孩子需獨自度過從放學到晚餐前的空白時段，不僅缺乏學習支持，也較少有機會在穩定關係中練習情緒表達與人際互動。這樣的陪伴缺口，逐漸反映在人際與學習上。有些孩子在團體中容易與同儕發生衝突，或以較直接的方式表達情緒，其背後往往是缺乏被引導與理解的經驗。對他們而言，問題不在於不願意學，而是缺少一個可以安心停留與練習的空間。
為回應此需求，基督教芥菜種會於新北市樹林設立愛心學苑，提供放學後的陪伴教育服務。社區中的孩子在固定時段到據點，除了完成作業，也透過團體活動與課程設計，建立關係與學習支持。據點不以功課進度為優先，而是先關注孩子的狀態，透過積木課程、遊戲數學等「玩中學」的方式，提供穩定陪伴，協助他們在安全的環境中練習表達與互動，逐步建立自信。
在服務過程中，孩子漸漸出現轉變。前面提到的國一男孩，過去曾在人際互動上有困難，在穩定參與據點後，開始能用語言表達感受，嘗試說出：「你們可以小聲一點嗎？我覺得有點吵。」這樣的轉變看似簡單，卻是他從直覺的情緒反應，走向自我表達的重要一步。當內在的情緒被安頓，孩子便長出了為關係負責的勇氣。
在一次課程中，孩子之間發生摩擦。社工引導他們梳理情緒與事件過程，當其中一人先開口道歉，另一名原本倔強的孩子也卸下防備回應：「對不起，我也弄傷你了。」在這樣的歷程中，孩子學習辨識情緒並修復關係，使衝突成為練習互動的契機。
除了社區孩子的改變，據點中也出現了另一股重要的力量。來自愛心育幼院的青少年，也在學苑中擔任小助教，協助帶領活動與陪伴年幼孩子。對這些青少年而言，他們從被陪伴，到轉換角色的過程中，學習承擔責任，也重新看見自己的價值。一位原本不敢開口的青少年，逐漸能自信地帶領遊戲；另一位則主動分享自己「有好好說話」。當他們被信任、被賦予角色，也開始用不同的方式看待自己，從被照顧者，慢慢成為助人者。
這樣的雙重改變，正是芥菜種會「三福助人網」（福音、扶助、扶立）在社區中的實踐。透過陪伴教育補足社區孩子的陪伴與學習支持缺口，同時也讓育幼院青少年在參與中被賦能，形成「被陪伴者成為陪伴者」的循環，讓支持在關係中持續延伸。
邀請您支持陪伴教育，讓放學後的空白被接住，也讓每一位孩子都能在穩定關係中成長，不再獨自面對成長的挑戰。
